有人一直在猜，

　　那决定生死的一刻，

　　你究竟想了没想？

　　有人始终在问，

　　一个柔草般文弱的书生，

　　哪来这惊天的胆量？

　　这不是消防演习，

　　可以偷笑着疏散；

　　这不是课本剧排练，

　　生死都是假装。

　　这是狰狞大地张开了血口，

　　要吞噬我的学生娃，

　　这是发疯的死神，

　　狂舞着夺命的魔掌！

　　苍鹰护雏，

　　你下意识就张开了双臂，

　　用身躯和讲桌，

　　筑起堡垒和城防。

　　世界塌了，

　　万雷轰响。

　　学生死里逃生，

　　你护花的姿态，

　　却永远定格在胸前的桌上。

　　那一刻，我敢说你没有想，

　　因为来不及想；

　　我又肯定你想了，

　　因为哪怕只有一秒钟，

　　你已用师德把生死衡量。

　　一万个坚信你至今不悔，

　　如果悲剧重演，

　　你还会一模一样。

　　这，就是中国园丁的壮怀烈举，

　　这，

　　就是人民教师的典型形象！

　　千秋啊，

　　我知你有憾：

　　那有力的双臂，还想高举心爱的小女儿，

　　那柔情的手掌，还要抚慰娇妻含泪的面庞。

　　倒塌的校舍要快点重建，

　　高三的学生就要走进考场。

　　魂归三湘的路上，

　　请别再操心，

　　所有未尽的后事，

　　都不用你牵肠。

　　大灾面前，

　　民心空前凝聚；

　　巨难当头，

　　国家如此坚强。

　　千秋，醒来啊！

　　此刻千万个汽笛在为你鸣响。

　　千秋，安息吧！

　　戛然而止的人流在为你哀殇。

　　睡个长长的好觉吧，

　　醒来时，

　　芬芳的桃李，将开遍德阳的山野，

　　琅琅的书声，

　　已经把天堂照亮……

　　（写于二○○八年五月十九日全国哀悼日举国哀悼时）

　　《中国教育报》2008年5月20日第3版