这些天，有一个问题值得我们去认真思考：在汶川大地震中，为什么教师成了舆论关注的热点？

　　谭千秋等英雄教师，为了保护学生献出了自己的生命；更多的教师为了学生，顾不上保护自己的亲人，他们用最悲壮的方式、最果敢的选择，为学生上了终生难忘的一课，诠释了人民教师的高尚师魂，升华了为人师表的职业精神，从而成为老百姓和孩子们心中了不起的英雄。

　　受人关注的，还有一个被网民戏称为“范跑跑”的教师。他在灾难袭来的瞬间，置学生于不顾，率先逃命；事后还在自己的博客上大言不惭：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人。”为了表达这种真实，甚至还说，“哪怕是我的母亲，在这种情况下我也会不管”。

　　同样的勇敢，在救灾现场肯定很多，为什么谭千秋们如此为人推崇？同样的怯懦，在危难的瞬间当然也有，为什么“范跑跑”如此为人斥责？我想，一个重要的因素是因为他们都是教师。网民评论得很深刻：“悲哀的不是范跑跑的存在，而是他居然在讲台上用他的理论和实践教育着孩子。”

　　夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。与其他职业相比，教师的职业特点决定了它的表率性和示范性。所以，《教师法》明确“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”是教师应当履行义务的首要。为人师表，不仅是教师自律的规范，更是教育学生的手段，是学生最直接的榜样。我相信，英雄教师用鲜血和生命演绎的奉献之歌，一定会在许多孩子的心灵深处久久回响，成为他们人生路上前行的不竭动力；反之，如果我们的讲台，都宽容这样“追求自由，关心自我”的误导，那么社会文明、公共道德还有什么基础，我们殷切期望的下一代会变成怎样的群体!

　　当然，我们并不讳言，教师作为凡人，会有自我的烦恼、不快，也有一己的自由、私利。然而，一旦走进校园，走上讲台，作为一名教师，就得把自我的情绪调整到教书育人的基点上，把一己的私利控制在对国家利益、社会公德的尊重和维护上。因为，从选择从教的那天起，你就必须牢记：“为人师表”就是自己走向高尚的标志，是我们一生都应该尽心履行的义务。（陈亦冰）

　　《中国教育报》2008年6月27日第2版