一、历史沿革
江苏省南通师范学校是清末甲午科状元、我国近代著名政治活动家、实业家、教育家张謇（1853-1926）于1902年（清光绪二十八年）所创建的我国第一所独立设置的中等师范学校。
1840年鸦片战争以后，我国沦为半封建、半殖民地社会，内忧外患日渐深重。尤其在1894年中日甲午战争之后，西方列强更是争先恐后地在中国划分势力范围、掠夺土地，国家、民族的命运到了存亡危机的紧要关头。这时候，一些先进的知识分子发出了"实业救国"、"教育救国"的呼声，他们开始创办实业、提倡和创设新式教育。在这种历史潮流之中，张謇清楚地认识“求活之法，唯有实业、教育”，“实业、教育富强之本”，而实业、教育两者的关系是"苟欲兴工，必先兴学"，"教育必资于经费，经费惟取诸实业"，于是他在1902年即大生纱场创建五年后就着手办教育。最先办师范，因为他亦深刻地认识到"欲教育普及国民而不求师，则无导。故立学须从小学始，尤须从师范始"，所以"师范为教育之母"。
1、通州师范的创立
1902年2月（光绪二十八年正月）张謇邀集通、如、泰、海士绅议设师范，但遭顽固官僚反对，于是由其所办实业出资并合亲友贤绅捐资自立师范学校，2月清两江总督刘坤一正式行文批准，5月利用明时修建，此时已为火焚毁的破庙千佛寺为基，破土动工修建校舍。10月定学校各约及章程，写《通州师范学校议》对筹办通州师范及创建较完整的师范教育体系提出了完整而具体的设想。而直至1904年，清廷在正式颁布《奏定学堂章程》里，才将师范教育从初拟附设于中学堂内，改为独立系统，所以，张謇曾不无自豪地声称："中国之有师范学校自光绪二十八年始，民间之自立师范学校自通州始。"
1903年4月27日（农历四月初一）学校正式开学上课，张謇在校内揭示《总理开校演说词》，内有"愿诸君开拓胸襟，立定志愿，求人之长，成已之用；不妄自菲薄，自然不妄自尊大，忠实不欺，坚苦自立，成我通州之学风"。后张謇将“坚苦自立、忠实不欺”作为校训，伴随着每一个师范生成长，让他们学会为人处事，更学会为"经师"、为"人师"。
建校时，学校占地四十一亩，各式房间四、五百间，校名称"通州民立师范学校，后改称"私立通州师范学校"，张謇亲自书写"师范学校"四字镶在校门。其时一般学校皆称"学堂"，张謇率先称"学校"，足见其远见卓识。
最初学校设三年、四年本科，两年的简易科和一年的讲习科等学制，聘请国内知名人士如王国维、陈师曾作老师，并聘请日籍教师木造高俊、西谷虎二等七人来校执教物理、化学、生物、心理等课程。
1905年在校河西设博物苑，供学校博物教学之用。博物苑后来与学校分立，成为全国第一个博物馆。1906年在校内西北楼设附属小学，供学生实习。1906年秋于校西南辟农场，并将农课定为必修课，另附设测绘科、农科、土木工科、蚕科，建校十年共毕业学生五百四十二人。十年创校共用资四十四万余元。
2、江苏省代用师范学校、江苏省第一代用师范学校
1911年辛亥革命，推翻了腐败的清政府，人心振奋，在民主共和的气氛中，因张謇所设通州师范学校"规模宏大，成绩昭著"，于是，1912年11月，江苏省公署改其为"江苏省代用师范"（代用之意即代用为省立师范之意），学校学生学、膳费等经费由省署代纳，办学规模得到进一步发展，从1913年起，师范分预科、本科，共需五年，各级改为双轨，在校学生由几十人发展到四、五百人。一九一七年夏，在学校西，另建附属小学校舍一百余间，一九一九年落成（即第一附属小学）。
1921年由于南通乡绅沙元炳创办如皋师范亦改为代用，本校改名称"江苏省第一代用师范学校"。1923年，为推广农村教育便利师范生实习，在南通县近海垦牧乡设第二附属小学。
1926年春在中共早期领导人—-恽代英，建立了南通地区最早建立的党支部——中共通师支部，积极领导学生、工人、农民运动。
3、私立张謇中学、私立通州师范学校
1927年，南京国民政府实行"大学区制"，本校归"第四中山大学区"，取消"代用"，并规定师范不得单设，遂改称"私立张謇中学"，招收初中及高中师范科，同时组织校董会，为学校筹画经费。1929年复原名"私立通州师范学校"。1932年恢复省款补助。这一时期通师师生的革命活动亦蓬勃开展，参加五州运动，一部分学生创办夜校、教育工农，有的学生还参加了红十四军，投身武装斗争。
4、侨校
1938年3月17日，日寇登陆，通城沦陷。校中图书、仪器被洗动一空，校舍全被拆毁，只留下三棵大银杏树和校门口一座水泥开校纪念塔，一对明代刻成的石狮子（即现校门口石狮子，它是我校沧桑历史的一个见证）。全校师生被迫迁至滨临黄海的南通县垦牧乡通师第二附小，9月恢复上课，校史上称为"通师侨校"。师范、初中两部自此均男女兼收。
1940年11月新四军投挺进启、海，建立民主政权，粟裕，顾尔钥等领导到校视察，并派中共党员孙卜菁同志到校担任时政教员，学校取得了民主政府的领导。
1942年2月，太平洋战争爆发以后，通东启海一带在沪求学青年纷纷北返，先后来校，请予救济失学，乃添设高中普通科。年底，东南行署拨给"侨校"补助费抗币一千元。
侨校在海滨近十年，始终坚持敌后教育，先后毕业与修业的校友约二千人，除直接从事教育工作的以外，还以各种方式向群众宣传挤思想，参加革命的遍布苏北。侨校经费来源全靠垦牧基产利息收入。1947年11月由于形势需要，侨校与东南中学合并。
5、三元桥复校
1945年八月，日本投降后，校长于忱赴上海与校董张敬礼等组织"张季直先生教养事业复兴委员会"，筹拨棉纱一千箱，并大生厂拨款伪法币六亿一千万元，就三元桥原址重建校舍，1948年10月工程全部结束。一九四六年在城招收新生一级，1947年下半年学校迁入新校舍上课，经常费由大生厂支拨。这一时期正是中国人民解放战争时期，学校中地下党积极开展工作，革命与反革命的斗争比较激烈。
6、新中国成立初期通师状况及两校合并
1949年2月，南通城解放，从此通师获得了新生，不断改变面貌。在中国共产党和人民政府领导下，逐步建立了党团、工会组织，加强学校领导。 1951年8月起，学校代办文史专修科一班，师范一年级两班，初师一年级一班，办学经费由政府拔款、补贴，设立人民助学金，学生食宿免费，师范生物质待遇大大提高。1952年通师改为公立。并作为重点配备的学校之一，专向发展师范教育，校名改称"苏北南通师范学校"。 1953年，苏南、苏北合并，遂改名为"江苏省南通师范"。1952年下半年改公以后，停办初中班，除每年招收中师外，添招高师速成班三班，初师三班。1953年下半年招预师五班。1954年下半年，有海安初师三班并入本校。1956年上半年，市教育局指定城南街小学为本校第二附小。同年下半年开办中师函授部，以培养小学教师达到中师水平。还附设高师辅导站，以培养中学教师达到高师水平。
1958年根据上级决定通师与南通女子师范学校合并，称"江苏省南通师范学校"。女师的两附小同时并入，从此本校有附小四所。通师、女师两校合并后，学校发展很快，学生最多时近千人，二十多个班级，因为工作成绩出色连年受到各级组织表扬嘉奖。
7、文革十年期间的通师
1966年到1976年文革十年灾难期间，由于"四人帮"破坏教育学校领导教师横遭迫害，三元桥畔校舍被晶体管厂占用，学校被迫迁到暂时停办的省纺校（原女师校址）。省纺复校招生后，我校又被迫迁至易家桥北（即现址城山路24号），1976年新校落成，但当时面积和建筑均少于三元桥旧校，质量又较差。动乱十年中，校名曾改为"南通市师范学校"，只办初、高中及工农兵学员班。
8、拔乱反正和全面改革时的通师
1976年粉碎"四人帮"后，本校和今国各条战线一样，拔乱反正，学校发展逐渐走向正轨。从1977至1981年，本校办了七个大专班为南通市培养了一批中学教师，1979年8月恢复为江苏省重点师范学校。
从1984年开始本校经省人民政府批准，在全国最早进行培养具有专科程度的小学教师的试验工作，探索师范教育学制改革的道路。十二年以来，学校工作取得了全面的发展，取得了丰硕的改革成果，连续多年学校受到国家教委、省市各级组织的嘉奖、表扬，在国际国内都有一定的影响。现在，我校学制已基本大专化，改革进入了一个新时期，学校正在领导、老师、同学的共同努力下向着更美好的前景进发。
二、学校的各项建设及成果
南通师范学校建校九十余年以来，一直保持着第一流的办学水准，在国内外都有着较大的影响。第一流的办学水准表现在以下方面：
1、强烈的时代意识--从多元化的办学方向到技术、学术、人文相整合的职业素质教育模式。
南通师范学校有优良的办学传统，以"求于五洲合智育体育，愿诸子得经师人师"为宗旨，开师范教育之先河，在近代教育史上有着举足轻重的地位。其教风扎实严谨，教学知行合一。建校之初，学校建制以师范教育为主导方向，又根据形势和人才的需求实行多元化的办学方针，以师范本科为主体，分预科、本科五年毕业。同时为迅速充实地方教育力量， 又办有有二年简易科和讲习科。为发展地方经济，造就各种实业人才，又创办测绘科、农科、土木工科、蚕科、法政讲习等其它专科，十年间为地方提供了不少优秀人才。在早期师范教育探索方面，学校又创立了博物苑、农场、附属小学作为教学园地，组织实习教授批评会、编选本科实习教授评案，对学生进行德育、智育、体育、能力、专业技术的全面教育。1927年学校设立初中班，1941年侨校开办高中班。解放后十年内为培养国家需要各种师资，学校开办中师、速师、初师、简 师、文史专修班、小教轮训班等正式学班，同时又设立中师函授部，高师辅导站，还利用寒暑假举办短其训练班及各种讲习会，通过多校化的形式为国家培养出各种师资和干部。文革期间学校以转向办初、高中等班以适应渡过动乱难关，保存了设备，师资力量。十年动乱后，全面恢复师范办学方向，开办大专班、幼师班、英语班和小教进修班，体育班教材教法研究专业，生源扩向南通大地区。1982年起学校进行全面体制改革，提出"在改革中创建一流师范"的目标和口号，1984年开始五年制师范的试验工作，学校对五年制师范培养目标、教学方案，课程结构方面进行研究和试验，经过不断努力，1996年学校办学全面转向培养大专学历的五年制师范学制。17年来的学校改革取得了令人瞩目的成绩，1986年学校教育录像作为我国中等教育的典型曾在第四十届国际教育大会上交流放映，《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《师范教育》等报刊多次介绍学校的办学成果，学校的办学正日益朝大专化、专业化、素质化的方向不断发展，必将为现代化的基础教育作出贡献。
2、科学的课程设置
九十多年来我校一贯注重发展学生全面的素质化的智能教育，注重全面、科学的课程设置。建校之初学校设置汉文选、日语、算术、图画、体操、教育原理、教授法、理科、农科、实习课，较完备的构建了近代化的师范教育课程体系。
从辛亥革命到抗日战争前这段时间，学校曾修订规程，研究和贯彻各育要求、措施。师范生在学好一般课程后，还可以根据爱好和特长，选修英语、文学学、古典文学专题、书法、美术、音乐等课。
在侨校期间，教学注重思想性，如语文课选教思想内容进步的作品，历史课使用解放区的教材进行爱国主义革命传统教育。根据战时需要，又开设战时知能讲座。解放前女师还开设了手工、缝纫、烹饪等课程。除课堂教学以外，我校还一贯注重体育活动、讲演会、文艺讲座、征文、征画、书法比赛、话剧演习等丰富多彩的学生活动，锻炼学生能力，陶治情操。
解放后，尤其在84年改革以来，南通师范以"在改革中创建第一流师范为奋斗目标，学校由局部改革至整体改革，进而对整体改革优化，形成必修课与选修课结合，课堂教学与课外活动结合，校内教学与校外实践结合，学术、技术、课程与人文课程结合的教学模式。学科课程中，设置沟通自然与人类、科技与社会关系的有关课程（如环境教育科学、综合理科、STS课程），设置了对文理各专业彼此渗透的广域课程（如自然科学基础、人文社会科学基础等课程），熔思想品德、文化科学知识、专业理论知识、艺术体育训练，教育教学工艺与能力培养为一炉，促进了广智多能一专的新一代小学教师师资的培养。
3、一流的师资水平及优秀的学生
通师创始人张謇说："无良师，则无知识"，所以建校以来本校一直注重师资的引进和培养。首先引进国内学术界知名人士和外籍教员，如中国近代国学大师，甲骨文研究的前辈王国维，近代著名画家陈师曾，我国著名的传记文学家、文学史家、教育家、书法家朱东润（解放后为复旦大学中文系教授，学部委员），现代作家，出版家李俊民（上海古籍出版社社长）等各地知名人士。引进日籍教师七人，教授日文、理化、教育等课程，由此，当时学校成为南通甚至于苏北的人文会萃之地。同时为适应近代化教育对人才的需求，学校又先后保送于忱、李元衡、曹文麟等十多名毕业生东渡日本，在宏文师范学院、早稻田大学等继续深造，后来他们大部分回校任教，并为后来学校教育事业的发展做出了巨大的贡献。另外一些优秀的毕业生亦留校工作，他们在工作中刻苦钻研，在学术和教育上皆有建树，这也在后来形成了一个传统，成为通师的一个特色。通师自创校后，一开始就形成了一种自由探索的学术精神。当时，中西学术并存、融合，老师、学生中既有研究古文、诗赋的，也又通晓自然、科学的；老师既写古文，又用白话（白话文一般认为是新文化运动后才提倡、普及的，但我校早在1903年已有写白话文的，而且当时学校上上下下都不反对提倡白话文。）。再如，侨校期间 1946年，张梅安老师，采用苏联和解放区进步的语言学材料，编印《修辞讲话》作教材。可以说自由的学术空气下，新思想、意识的发展，才促成了通师的不断进取、发展。
解放后，在新的历史条件下，通师教师更辛勤地为师范教育园地洒下滴滴汗水，许多老师受到了各种表彰，教研学术气氛越来越浓。尤其是82年教改、84年大专班试验以来，全校教师面临着突破旧的传统，适应新时期改革开放要求和现代化教育的需要的重大转折，十几年来在校领导的高瞻远瞩，精心心培养下一批批中青年教师逐渐成长起来，成为教学、学术研究的骨干，通师进入了历史上第二个发展高潮。针对五年制师范大专化对师资力量的要求，学校从引进人材的要求和培养都有了严格的规定，教师入校资格起码在本科以上，并要求是师范教育专业。同时，职工通过途径继续深造，拓宽、加深知识，目前本校教师中已有1名留学归国人员，2名硕士研究生，7名在读专业硕士、教育硕士和三十多名硕士研究生培训班人员，高学历深造教师已占任课教师比例的40%。
通师的传统是由通师的一代代教师开创的，其精神在学生中产生了巨大的影响力，近百年来，通师已有2万多名毕业生遍布全国各行各业，其中出现了许许多杰出的人才。据统计，其中有特级教师林炜彤、李吉林等十多名、党政军高级干部刘瑞龙、吴天石等26人，科技界知名学者袁翰青、王进珊、王宝琦、朱德祥等三十四人，他们现在都起码是教授级知识分子，其中大多数人都是博士、硕士研究生导师，另外这里面还包括六人在美国、香港的知名学者。另外学生中还有受到省级以上表彰的教师四十多名。他们的成就是他们自我刻苦努力，用汗血换来的，而其刻苦的精神就如许多知名校友所说的那样，是在通师从通师的优良传统中培养起来的。他们成就是母校培养的结果，除去这些知名人士外，更重要的是二万名通师普通的毕业生在教育岗位上为祖国的教育事业呕心沥血，奉献着他们全部的心志，尤其是近十几年来已有十一届五普年级的大专毕业生，他们在踏上工作岗位上很快都展露出他们扎实的功底、广博的知识水平和出色的知识管理才能，受到各学校部门和社会的普遍称赞，他们很快成为江苏各地小教基层的教研核心，每年获得的奖励和每年的研究成果数不甚数。总之，通师为江苏省小学教育的现代化进程正在输送着大量的合格的、新鲜的血液，这些"通师人"必将是祖国未来教育建设的栋梁之材。
